林莓无所谓他的沉默，自顾自寻找话题，“你站的累吗？”
“不累。”穆行方有问有答，“习惯了。”
嘛，毕竟是自小练习站军姿的可怜娃，这样的半小时对他来说完全不是问题。
“你说问什么军训要训练站军姿呢？”林莓觉得这完全算得上是一种体罚了。
“磨练意志力。”穆行方的爷爷当年就是这么告诉他的。
胡立有不同意见，“我觉得是为了好看，那动作跟冰雕似得，一群人一起站多壮观呐！”
“整齐划一的集体，的确比乱七八糟的散沙赏心悦目。”王升同意胡立的看法。
“你们在聊什么？”高教官的声音突然从林莓背后传来。
林莓转头一看，高教官居高临下，的确在对他们说话。
高教官在巡查队列时，就发现班上有两个不太一样的学生，一个是穆行方，另一个就是林莓。
注意到穆行方，是因为他站军姿的动作十分标准，而且半个小时站下来，样子十分轻松，一看就是练过的。
注意到林莓，则是因为她一开始并不会站军姿，但她学得很快，在调整好动作后，半个小时里，身体晃都没晃过一下。
对于像初一这样刚接触军训的学生来说，高教官虽然嘴上说不能晃动，但对这个年纪的学生来说，几乎是不可能的。学生或许以为自己半个小时内都站得十分稳，没有动过。但对高教官来说，他们的身形都有过晃动，只是学生自己都没注意到而已。
林莓没接受过系统训练，却能稳住身形，任风吹不动，这说明她对身体肌肉的控制力很强。有这样素质的人，在从事一些“特殊”技术行业时格外有优势。
作者有话要说： 赶在零点前更新
祝大家新年快乐
☆、送教官
除了站军姿外，军训还有诸如敬礼、立正、齐步走、跑步走、正步走、行进间跑步等致力于将学生培养成机器人的训练。
简单动作机械的重复几百次，只为达到所有人整齐划一的美观功效。
林莓觉得这种训练完全是浪费时间。
但作为一名“普通”的初中生，林莓显然是无力反抗军训这种制度，尤其是这样的制度在她前世死前都还存在着，显然是根深蒂固。
不过，除了林莓外，其他学生虽然也觉得这些训练又累又无聊，却没有像林莓这样觉得厌恶。在训练中间休息的时间，教官组织的“拉歌”，还是很受学生欢迎的。
“叫你来你就来，要你唱你就唱；扭扭捏捏不像样，像什么？像个大姑娘~”
“一二三四五，我们等的好辛苦；一二三四五六七，我们等的好心急！”
“让我唱，我就唱，我的面子往哪放？要我唱，偏不唱，你能把我怎么样！”
……
“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强！”
“咱当兵的人，有啥不一样！”
“日落西山红霞飞，战士打靶把营归，把营归！胸前红花映彩霞，愉快的歌声满天飞！”
……
休息时，这样的口号还有歌声就会在整个训练场上飞舞。
拉歌时，为了唱出气势唱出风格压倒对手，全班同学都是热血膨胀，声嘶力竭地嘶吼着歌曲，曲调什么的已经不再重要，只要声音喊得比敌人强，那就是胜利。
对于这样热血激情的氛围，林莓觉得自己果然是老了。
就算身体回到了十一岁，她的心态却不再年轻。
她无法理解，这种没有表彰没有奖品，甚至没人宣布胜者的“比赛”究竟有什么好激动的。
身陷在同仇敌忾众志成城的训练场，林莓只有一种“众人皆醉我独醒”的寂寞。
林莓的寂寞，除了穆行方和高教官外，没有人发现。
穆行方不明白林莓寂寞的原因，所以只能付出更多的体贴。
而敏锐的高教官，却能分析出一二。
参加军训，是培养集体归属感的好方法。在劳累的军训过程中，学生很容易产生一种同病相怜的亲近感；再加上诸如拉歌这样，和别的班集体对抗的娱乐形式，学生对班级的认同感会加深，班级的凝聚力也会大大增加。
但林莓这样置身事外的态度，就说明她对集体缺乏归属感和认同感。
而且，高教官还注意到，林莓在平常休息聊天的时候，只会主动和穆行方一个人说话。有别的学生找她说话，她的态度虽然彬彬有礼，但却在无形中拉开了距离。
在小女生一起去趟厕所就能建立邦交的年纪，林莓却没有一个亲近的朋友。
她对每个人都很友善，但也把所有人都隔绝在她的世界之外，除了穆行方。
只有在面对穆行方时，林莓才会有一丝“人气”，而不是像平常，虽然脸上在笑，但谁也入不了她的眼。
这两个人之间，一定有故事。
高教官笃信这一点。
对林莓的性格分析，只是高教官在军训无聊之余的一点乐趣。他并不打算探究林莓人格形成的原因，也不打算将结果和任何人分享。他只是一如既往，折腾着一班的学生，然后默默做一个旁观者。
所以，没有高教官的“旁观者清”，林莓依旧没有发现自己的自闭倾向，将和周围“同龄人”的隔阂，归结于心理年龄的差距。
自认成熟的林莓，觉得班上的同学都十分幼稚，代沟很深，无法交流。